她曾用脚步丈量新闻的广度

在财经浪潮中追寻时代的脉搏

如今她以知识铺就学生成长路径

在三尺讲台上培育新人

从“曾记者”到“曾老师”

变的是角色和舞台

不变的是她对传播规律的深刻洞察

以及对内容价值的执着坚守

本期

让我们对话曾艳艳老师

听她如何将一线的实战经验

淬炼为课堂上的生动教案

看她如何以专业的系统思考

为学生架起从理论通往现实的桥梁

铺就他们走向广阔未来的坚实台阶

教师档案

曾艳艳，信息工程管理学院网络与新媒体教研室专职教师，毕业于南京大学文艺学专业。有着丰富的高校教学经验和新闻一线从业经验，先后在《招生考试报》、《经营管理者》杂志社以及全国知名财经媒体《每日经济新闻》担任记者、编辑职务，主要研究方向为网络新闻传播学、新媒体运营等。

职业转型与融合

从媒体人到大学教师

问：您拥有在知名媒体的成功职业生涯，是什么因素促使您转型成为一名高校教师？这段媒体经历为您现在的教学生涯奠定了怎样的基础？

离开媒体行业快八年了，我还是挺怀念那段职业生涯的。作为记者编辑每天可以获取丰富的资讯，拥有很多和行业精英对话的机会，绞尽脑汁想选题、四处找采访对象，创新报道手法等等，这个行业非常有利于培养快速学习能力。

转型的念头，其实是多种因素累积的结果。新闻媒体行业有着高压的工作环境，抢首发、抢独家，做策划，做活动，每天哪怕身体已经非常累了，但是大脑依旧异常活跃，躺下也睡不着，好像绷着一根弦，无法放松。

现在回头望，会发现这些经历里面藏着一个媒体人刻在骨子里对新闻的敬畏和使命感。“一日是新闻人终身是新闻人”，那种求真问实的职业精神，铁肩担道义的责任感是这份职业赋予我的终身礼物，所以我也想把这份礼物概括成两句话送给学生：一句是“无采访不新闻”，一句是“先问真假后问对错”。

这两句话是我做记者的时候，前辈言传身教给我的。当我站上讲台，这两句话也是我对每一届学生说得最多的。我特别希望我传递给学生的，不是行业的辛苦，而是积极向上的“正道的光”——一种职业精神、职业认同的传承。

记者时期的曾艳艳老师（第二排左7）

行业经验

赋能职业成长

问：您如何将新闻一线积累的实战经验（如选题策划、内容生产等）系统性地融入理论教学中，让学生接触到“原汁原味”的行业生态？

我会和学生分享自己亲身经历的案例，尤其是那些失败的例子——因为它们很少出现在教科书里，却格外鲜活、真实，有很多细节，学生也会觉得有趣味。就像是看电影幕后纪录片，能直观感受到新闻报道背后，一群真实的人，如何应对挑战、各种扑腾的故事。通过这些，他们可以对这个行业“袪袪魅”，也能让他们相信，自己也是可以进入这个带着光环的行业，从“菜鸟”一路“打怪升级”不断成长。

当然，我也意识到部分经验随时间有所滞后，因此每学期授课前，我会有意识地去更新教学案例，比如关注中国新闻奖、普利策新闻奖，尤其是主流媒体推出的一些爆款作品，这样才能更好地捕捉到行业的变化趋势，比如当下AIGC在新闻业态中的应用。

教师本就是一个需要终身学习的职业，尤其在网络与新媒体这样一个持续发展性的专业，它不断的有新传播技术、传播介质出现，我们最需要教给学生的，不止是一些专业知识和技能，还应该注重培养学生探求未知的方法以及实事求是的态度——这一点和新闻行业的从业准则高度一致。

“局内人”和“观察者”的

视角对比

问：作为曾经的“局内人”和现在的“观察者”，您如何看待当前新闻传播行业的变与不变？这对您培养学生提出了哪些新的要求？

在我看来，新闻传播行业的变化主要体现在传播介质和形式上，但不变的是对内容思想、情感故事的核心追求。

新闻人一直被喻为社会的“瞭望者”，以前是，如今更是。越是信息繁杂，越是人人都有“麦克风”，越是真假难辨，越需要专业的新闻人为社会拨开迷雾、正本清源、还原真相。

如今行业需要的人才被调侃为“全能型记者”。基本上一个人要搞定采、写、编、评、摄、录、播业务一条龙，能写能拍能出镜还能搞直播，各种花式表达动画、VR、AR、AIGC样样精通。同时，在知识背景上，既要“博”也要“专”，不仅要广泛涉猎各种学科，还要深耕某一领域，做某一方面的“行家”。

行业的需求也对高校人才培养提出了新要求，我们提倡学科交叉融合式培养，强化学生的人文素养、数据素养、科技素养和多元专业素养，突出学生的社会责任感和使命感，才能培养出全媒型、专家型的新闻人才。

教学理念与实践

培养面向未来的传媒人才

问:您的教学理念是什么？在您看来，网络与新媒体专业的学生最需要构建怎样的知识、能力和价值观体系？

她眼中的三种文科教育类型

1、“能够教的”：比如新闻采编业务技能，信源核实、采访提问、内容结构、拍摄技巧等等。

2、“半能教”的：主要指观察能力、体验能力、思考能力、想象能力、语言表达能力。能力，老师不能直接传功给学生，只能是学生自己反复训练实践才能内化形成。

3、“不能教”的：比如指一个人的才气、灵气、胆气和生气。

【教学理念】

教其所能，伴其所半，敬其所不能

1、教其所能：教会学生基础知识和技能，老师的定位就是知识传递者和技能教练。

2、伴其所半：引导学生在“做中学”、“思中悟”，扮演一个协作者与引路人。

3、敬其所不能：尊重学生的主体性与独特性，不做统一答案的强求者，而是做学生成长的见证者。

给学生的成长指南

问：基于您横跨学界与业界的独特视角，对于有志于在新闻传播、新媒体领域深耕的学生，您建议他们在大学期间应做好哪些核心准备？让学生在未来保持长久的竞争力？

第一，养成看新闻的习惯。大量观摩拆解优秀新闻作品。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，积累优秀案例，可以很好地培养新闻敏感性和新闻价值判断能力；

第二，多看记者手记、得奖团队的经验分享。你就能了解一线的采访细节、采编经过、选题策划、现场应变等实操经验；

第三，实践再实践。从一则短消息开始，从一张现场照片开始，从10秒的镜头开始，不用害羞作品笨拙，因为这只是你的开始。只要每一次的报道，你都足够珍惜认真；每一次创作你都在尝试做得更好，你就会越来越好。

第四，珍视自己的作品。传媒圈里，大家或许会先看你的学历，但最终记住的，一定是你的作品。所以请爱惜你公开发表的作品，古人说，爱惜文字，如护清名；他日示子，坦然无愧。

同事与学生眼中的她

专职教师  魏珊珊

我眼中的艳艳姐，可不只是坐在办公室里的专职教师，她也是我们团队里的“定海神针”。每次聊起行业发展和教学上的事，她眼里总有光——那种对行业动态的敏锐、对新闻内容的把关，是我们“后浪”佩服的。她的课堂，从不照本宣科。学生说：“艳艳姐的课，我们都听得很仔细。”她能把新闻传播的案例讲得炉火纯青，也能从中抽丝剥茧，传授传播的方法论。

新媒体时代变化快，但她始终稳扎稳打，既有学院派的严谨，又有行业人的灵活。有这样的同事并肩，是幸运，也是动力。

专职教师  侯犇

我心里的艳艳老师，身上有种天然的亲和力。记得我刚来时听她的新闻课，她总能将专业知识讲得生动有趣，又时刻关注着每个学生的状态。那种不着痕迹的关怀和扎实的课堂功力，让我这个新老师受益匪浅。同学们都特别喜欢她这样课讲得好、心里还装着学生的老师。有这样的同事，很温暖！

专职教师  龙钰玲

曾老师把“记者魂”带进了课堂。她的课有种“现场感”，讲案例就像在现场直播。最让我佩服的，是她陪我磨课时的那股劲儿——从板书到手势都反复推敲，完全是用编辑打磨头条的认真来死磕教学。作为岗培导师，她细细斟酌我每句过渡语，却从不直接给答案，而是启发式地问：“如果这是你要做的爆款内容，该怎么让学生第一分钟就爱上你的课？”这种带着媒体基因的指导，让我们在校园里就摸到了教学的灵魂——既要精准，更要动人。

2024级网络与新媒体（本）1班  杨洋

曾老师的课堂充满感染力，她讲述新闻传播领域的鲜活故事时，那份真挚的热爱深深打动了我，也让我更加坚定未来投身新闻事业的决心。她的课程像一把钥匙，为我打开了新闻传播的大门，引领我们稳步走进这个充满魅力的专业领域。

她始终以真心对待学生，无论我们提出什么问题，她都会耐心细致地解答。得知我们想参加专业比赛，她更是倾囊相授，从选题到方案打磨，全程指导、陪伴我们前行。她扎实的专业功底和严谨的治学态度，让我们由衷敬佩，也在潜移默化中，让我们懂得了新闻人的责任与担当。

2023级网络与新媒体（本）1班  颜果

艳姐是我特别喜欢的专业课老师。无论是《网络舆情分析》，还是《新闻学》、《传播学概论》，她的课总能让人沉浸其中。她善于用热点案例解析知识，把复杂的理论融入真实情境，让难懂的内容一下子变得清晰透彻。

她亲切幽默，常以轻松的方式指出作业中的问题，课后请教也总能得到耐心的解答。上她的每一堂课都很愉快，能成为她的学生，我感到特别幸运。

致同学们

问：如果用一句话总结您的教育追求，您会如何描述？对即将踏入社会的学生，您最想送给他们的赠言是什么？

这是我与许多新闻同仁都深有感触的几句话。纵然年岁增长，但那份热血依旧，我想以此献给所有怀揣新闻理想的年轻人：

十年饮冰，热血难凉。

老兵不死，只是凋零。

新闻不绝，理想不败。

后记

教育

是一场温暖的修行

它不仅在于知识的传递

更在于生命的彼此点亮

曾艳艳老师用她的实际行动

为这句话写下动人的注解

她从媒体一线从容走来

携着行业的“真问题”步入课堂

将实战的“烟火气”化入理论

于是，知识不再是静止的文字

而是流动的、可运用的成长力量

她始终相信

教育的终极意义

不在于给学生世界的答案

而在于——

赋予他们一双洞察世界的眼睛

锻造一副敢于创造的筋骨

培育一颗相信可能性的心

从记者到师者

她走得踏实，也走得温暖

那些曾在课堂上被点亮的瞬间

那些曾被智慧浸润的年轻心灵

终将在不远的未来

破土而出，向上生长

成为传媒时代里——

挺拔、坚韧、推动改变的力量